“通過深化校企合作，高校能夠更準(zhǔn)確地把握市場需求，企業(yè)則能借助高校的科研力量進行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，有效促進產(chǎn)學(xué)研深度融合，使得科研成果能夠更快地轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。”河南工學(xué)院黨委副書記、副校長梁靜說道。河南省新鄉(xiāng)市擁有13座高等院校、4所國家級科研院所、2000多家規(guī)上工業(yè)企業(yè)，產(chǎn)業(yè)體系完備，專業(yè)門類齊全，創(chuàng)新要素集聚。為發(fā)揮好這一獨特的資源優(yōu)勢，新鄉(xiāng)市經(jīng)過反復(fù)調(diào)研論證，制定發(fā)布了《深化校企校地合作“十條措施”》，深化教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈融合”，推進教育科技人才一體化發(fā)展，促進當(dāng)?shù)乜萍紕?chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。

打破“孤島效應(yīng)”，推動校企地聯(lián)動發(fā)力。過去，高校科研成果“鎖在抽屜”、企業(yè)技術(shù)需求“懸在空中”、人才供需“錯位匹配”的矛盾長期存在。為打破教育、科技、人才系統(tǒng)各自為政的“孤島效應(yīng)”，新鄉(xiāng)市緊扣成果轉(zhuǎn)化、協(xié)同攻關(guān)、人才引育等內(nèi)容，堅持統(tǒng)分兼蓄、強化要素保障，積極推動政府端、高校端、企業(yè)端三端同向發(fā)力。在政府端，圍繞政策支持、環(huán)境優(yōu)化、生態(tài)營造，促進科教資源、創(chuàng)新要素與企業(yè)需求精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)匹配。在高校端，圍繞新鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)布局，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，搭建高能級創(chuàng)新平臺，供給創(chuàng)新成果，推動成果轉(zhuǎn)化。在企業(yè)端，圍繞市場導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)難題，發(fā)布創(chuàng)新需求，對接高校資源，促進成果轉(zhuǎn)化，推動核心技術(shù)和領(lǐng)軍人才創(chuàng)新創(chuàng)造。為進一步激發(fā)創(chuàng)新動力、產(chǎn)業(yè)活力、發(fā)展?jié)摿?，新鄉(xiāng)市還建立了“企業(yè)出題、政府立題、協(xié)同破題”運行機制，以產(chǎn)業(yè)需求倒逼教育改革、以科技成果轉(zhuǎn)化重塑人才生態(tài)。

搭建“轉(zhuǎn)化中臺”，破解產(chǎn)學(xué)研斷層難題。科技成果轉(zhuǎn)化的“死亡之谷”，是制約教育科技人才一體化發(fā)展的最大痛點。為將創(chuàng)新的“火花”轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)的“火炬”，新鄉(xiāng)市通過加大對校企共建實驗室、中試基地的扶持力度，開展關(guān)鍵核心技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)行動，堅持從高校院所選聘100余名高層次科技人才到企業(yè)兼任“科技副總”，從企業(yè)中選派100余名優(yōu)秀人才到高校擔(dān)任“校外導(dǎo)師”，全力打造高能級全鏈條創(chuàng)新平臺，推動高?？蒲谐晒蚱髽I(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。去年10月，河南科之誠第三代半導(dǎo)體碳基芯片有限公司與中國科學(xué)院聯(lián)合研發(fā)的高頻濾波器芯片，打破國外在高頻濾波器領(lǐng)域的壟斷。河南科技學(xué)院小麥新品種在概念驗證中心完成抗逆性測試后，直接進入中原農(nóng)谷萬畝示范基地種植。今年以來，新鄉(xiāng)市已組織舉辦2次校企校地合作項目集中簽約活動，簽約項目共124個，涵蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物醫(yī)藥、信息科技、裝備制造、精細(xì)化工等10多個領(lǐng)域。

重塑“人才生態(tài)”，打造多元化創(chuàng)新團隊。傳統(tǒng)人才戰(zhàn)略往往容易陷入“引進—流失—再引進—再流失”的怪圈。為增強人才的精準(zhǔn)匹配度、培養(yǎng)多元化創(chuàng)新隊伍，新鄉(xiāng)市創(chuàng)新實施“在地化培養(yǎng)+生態(tài)化留存”策略，確保將人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展勝勢。一方面，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢、育人功能，通過校企聯(lián)合開設(shè)訂單班、委托班、學(xué)徒班、工匠班，共建教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化實踐基地，構(gòu)建“入學(xué)即入崗、專業(yè)即產(chǎn)業(yè)、畢業(yè)即就業(yè)”的人才自主培養(yǎng)模式，推動產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)一體化發(fā)展。另一方面，對“新鄉(xiāng)英才”計劃迭代升級，實施“學(xué)子留新”倍增行動，通過創(chuàng)新推行“全職+掛職+柔性”引才機制，搭建“一站式”服務(wù)平臺，吸引一大批高層次人才來新干事創(chuàng)業(yè)。目前，新鄉(xiāng)市已組建院士工作站5家、中原學(xué)者工作站8家、國際聯(lián)合實驗室26家、省杰出外籍科學(xué)家工作室5家，全域創(chuàng)新大生態(tài)正在形成。

“高校的智慧之光，有了產(chǎn)業(yè)舞臺才能絢爛綻放；企業(yè)的轉(zhuǎn)型之痛，有了創(chuàng)新的鑰匙才能加速破解。深化校企校地合作，是一場雙向奔赴的共贏之旅。”新鄉(xiāng)市委書記李衛(wèi)東表示，該市將在全面深化校地合作上持續(xù)加力，拿出“一攬子”支持措施，推進教育科技人才一體化發(fā)展，進一步激發(fā)該市的創(chuàng)新動力、產(chǎn)業(yè)活力、發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（作者：李吉明，河南省新鄉(xiāng)市委組織部）